網(wǎng)友解答: 作為一名老師，我認為（文化課）輔導班不應(yīng)該取消！但是，必須規(guī)范！如何規(guī)格？我有個大膽的想法，不知道大家是否認可？一、現(xiàn)在的輔導機構(gòu)的主要問題是什么？輔導機構(gòu)就是賺錢的，這個沒

網(wǎng)友解答:

作為一名老師，我認為（文化課）輔導班不應(yīng)該取消！但是，必須規(guī)范！如何規(guī)格？我有個大膽的想法，不知道大家是否認可？

一、現(xiàn)在的輔導機構(gòu)的主要問題是什么？

輔導機構(gòu)就是賺錢的，這個沒有任何問題。但是，問題是現(xiàn)在的多數(shù)輔導機構(gòu)，類似于“皮包公司”，自己只是有一個場所，雇上幾個社會閑散人員，假期招幾個大學生當“助教”，然后主要是聘用一線教師來上課，可以說成本很低，但是絕對是暴利，一個大型輔導機構(gòu)，一個假期幾百萬沒有問題吧？

問題是，這樣的模式，真正能夠提高學生成績嗎？

我看未必！即便這些老師有一定的水平，但是這樣以賺錢為目的的短期輔導，真的有用嗎？這些老師不可能有什么歸屬感的，也不可能把這些學生當成學生來培養(yǎng)的。絕大多數(shù)輔導班的老師，就是應(yīng)付！當然，應(yīng)付也是有水平的，有的應(yīng)付能得到認可，有的得不到認可，關(guān)鍵你得會扯、會講段子！為什么？因為絕大多數(shù)學生都不是真正或者真心來學習的！假期上輔導班的，有幾個是真正優(yōu)秀的學生？你單純講知識點他們歡迎嗎？

所以，輔導班那些所謂的“好老師”，基本上都是“段子手”！這樣的輔導，我個人認為是——勞民傷財！

二、如何真正整改輔導機構(gòu)？

1、切斷輔導機構(gòu)和在編老師的一切聯(lián)系，這樣的話，90%以上的輔導機構(gòu)應(yīng)該會關(guān)門。這里的聯(lián)系包括到輔導機構(gòu)任教、向輔導機構(gòu)介紹學生等。如果發(fā)現(xiàn)，輔導機構(gòu)關(guān)停，老師受到應(yīng)有處分。

2、輔導機構(gòu)必須有一定規(guī)模的專職教師并簽訂勞動合同！這樣可以解決社會上大學生就業(yè)問題，而且這會逼著輔導機構(gòu)真正培養(yǎng)出屬于自己機構(gòu)的“優(yōu)秀教師”，而不是“投機取巧”。

3、輔導班的規(guī)模必須有明確的標準：比如每個班級的學生，不能超過10個，有的輔導班本著”一個養(yǎng)也是放，一群羊也是放”的原則，把輔導班的每一個角落都塞得滿滿的，這些學生都是交了幾千元費用來學習的，這樣一個班可能會有幾十萬的收入。

如果在這種整改下，還能存活并發(fā)展起來的輔導班，我相信能夠起到輔助教學的作用！否則，可以說現(xiàn)在社會上90%以上的文化課輔導機構(gòu)都是“騙錢的”！如果不整改輔導機構(gòu)，單純?nèi)ハ拗评蠋?，無疑是本末倒置，不會真正起到效果，就看教育部門有沒有這個魄力了。

我是“贏在高三”，致力于教育和教學工作，如果你同意我的觀點，請點擊右上角【關(guān)注】按鈕，歡迎來討論。

網(wǎng)友解答:

先不說要不要取消社會輔導機構(gòu)，我來講一件自己身邊的的事。

同事的女兒今年高三，是我們這里一個重點高中的優(yōu)秀生，妥妥的一本重點。

她上小學的時候，同事經(jīng)常讓我給她輔導數(shù)學，這么說吧，無論你給她刷了多少題，見了多少類型，她總會在卷子的最后大題部分錯上一兩道，碰到稍微拔高點兒的或者變化一點的題，她就昏了。每次考試基本都是90分左右。

但當時我們班有一個男生，和她是同一級，每天也就把我課堂上講的東西吃透，做完家庭作業(yè)，就完事了。到了考試，你就能看出來差距，男孩輕輕松松考完，滿分100，而同事女兒總是仔細認真，深思熟慮的答題，結(jié)果卻與別人大相徑庭。

今年兩個人都高考，這個男孩卻最多只能夠大專。

為什么當初這么一個聰明的孩子，幾年以后卻比不過一個智商平平的女生？

再看看同事是怎么教育孩子學習的。

從初中開始，哪科不行補哪科，而且大多是一對一，她女兒學的也很賣力，有時候碰到實在不會物理題，她就背誦，同事說，她女兒只要做過的題都不會再錯。你看，對這樣的孩子，她在學校沒搞懂的知識點，如果給她配一個好老師，那是不是就相當厲害了。

而那個男孩，初中數(shù)學還得滿分，就是英語和語文老不及格，每次考試懂差得太遠，老師建議他趕快補補，可他的家長卻沒當回事，幾年下來，結(jié)果就是這樣了。

這里可能有人想噴我了，孩子都去校外補課了，要你們有何用？這里我想從以下幾點解釋一下：1.公辦學校的老師面向的是大多數(shù)學生，這是剛性規(guī)定。

一個班的學生千差萬別，個人的基礎(chǔ)和智商都有差別，同樣的東西，一節(jié)課下來，課堂掌握程度也不一樣，有人這聽懂了，有人那聽懂了，還有人一臉的迷茫。于是老師為了照顧大多數(shù)學生，來安排設(shè)計鞏固復習教學，如果你家孩子剛好就是大多數(shù)里的，那好，這一節(jié)課下來，孩子也懂了?？梢悄慵液⒆悠皇悄?？他要是那個早都懂了的孩子，那這節(jié)課對他來說就是在浪費時間，為了讓自己孩子進步更快一些，遠遠的超過其他孩子，這時候你會怎么去做？當然是去別的老師那繼續(xù)提高，所以，校外培訓機構(gòu)就應(yīng)運而生。

2.一個老師教法不可能適應(yīng)所有學生，這是普遍現(xiàn)象。

在孩子學習過程中，你也會發(fā)現(xiàn)，孩子以前物理學得挺好，這學期換了老師之后，成績一落千丈，你也知道是換老師的原因，但你不能給學校提出要求讓換老師，因為學校不是給你一個人開的，一般情況下，除非新老師讓全班大多數(shù)孩子成績下降了，否則，學校是不會答應(yīng)換老師的，這種情況下你會怎么辦？為了不耽擱自家孩子的成績，你肯定也會給她補課。

3.對于自覺性差的學生來說，校外補課無形中能強迫他多做些題。這里我就不多贅述了。所以，校外培訓機構(gòu)能不能取消，是現(xiàn)實說了算，如果硬性取消了，他還會在那些陰暗的角落里滋生繁衍的。好了，以上是我的個人看法，希望大家討論交流，也歡迎大家關(guān)注我！