網(wǎng)友解答: 很多同學(xué)在平時(shí)做題和考試后都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，很多題目感覺(jué)自己會(huì)做，可就是做錯(cuò)了也就是會(huì)而不對(duì)；或者一個(gè)題目有多種答案，自己只做出了其中的一種，也就是對(duì)而不全；這些問(wèn)題都反應(yīng)

很多同學(xué)在平時(shí)做題和考試后都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，很多題目感覺(jué)自己會(huì)做，可就是做錯(cuò)了也就是會(huì)而不對(duì)；或者一個(gè)題目有多種答案，自己只做出了其中的一種，也就是對(duì)而不全；這些問(wèn)題都反應(yīng)了一個(gè)問(wèn)題，基礎(chǔ)的不夠扎實(shí)，思維不縝密。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上都會(huì)有這樣的問(wèn)題，對(duì)題目大眼一看覺(jué)得很簡(jiǎn)答，不愿意動(dòng)手去做，可是真正到了需要自己獨(dú)立完成的時(shí)候，卻漏洞百出。這是很多中等學(xué)生都面臨的一個(gè)問(wèn)題，很多題目看似簡(jiǎn)單，但要靠自己獨(dú)立完成卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。在學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛欣蠋煹闹笇?dǎo)或者答案解析，已經(jīng)幫助我們分析出了突破口和解題的關(guān)鍵點(diǎn)，讓我們感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但到了需要自己去尋找思路和突破口的時(shí)候就不是那么簡(jiǎn)單了，很多題目的出錯(cuò)就是因?yàn)樵谀骋徊匠鲥e(cuò)，細(xì)節(jié)很關(guān)鍵，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著做題的正確與否。要解決這個(gè)問(wèn)題，在聽(tīng)課和學(xué)習(xí)時(shí)需要注意聽(tīng)思路，學(xué)方法，看看老師是如何來(lái)分析和解答的，再模仿老師做題的思路和方法去解題，最終將解題的方法內(nèi)化為自己的方法。

答案寫(xiě)不全主要是因?yàn)槔斫獠煌笍兀蝗?，似懂非懂。在初中幾何綜合題里面這種情況比較常見(jiàn)，比如說(shuō)幾何動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題中，就需要結(jié)合點(diǎn)的不同位置去分析和討論，如果思維不夠縝密，那么必然會(huì)在做題時(shí)出現(xiàn)答案的遺漏。分類(lèi)討論思路是出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一種思路，是學(xué)生必須要掌握的，那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要總結(jié)，哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)涉及到分類(lèi)討論，一般在絕對(duì)值化簡(jiǎn)，等腰三角形，幾何動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題中常用分類(lèi)討論思路，在做相關(guān)題目時(shí)就需要有意識(shí)的去討論和分析不同的情況。

數(shù)獨(dú)是一種很好的思維鍛煉游戲，每天去練習(xí)，對(duì)思維的開(kāi)發(fā)很有幫助，但真正對(duì)解題能力的提升還是需要在做題和思考、總結(jié)、反思中去提升，想要提升思維能力，可以每天去練習(xí)一兩道綜合性的題目，先自己去分析題目、找思路和方法，解答；再對(duì)照答案去分析和學(xué)習(xí)，找差距，不斷去總結(jié)和提升，堅(jiān)持下去，思維力和解題能力肯定會(huì)得到提升。

如果是數(shù)學(xué)，可能就是平時(shí)整理題的習(xí)慣不好，雖然好多題看似有思路，但不書(shū)寫(xiě)步驟也很容易出錯(cuò)，也可能步驟書(shū)寫(xiě)不合理，很容易丟分。