網(wǎng)友解答: 對(duì)于爭論，科學(xué)上有這么一個(gè)定理。如果一件事上兩者在不斷地爭論，無法得出一致的觀點(diǎn)，那么就一定說明至少有一方?jīng)]有絕對(duì)的理智。因?yàn)?，如果是兩個(gè)絕對(duì)理智的人，他們之間爭論問題會(huì)變得

對(duì)于爭論，科學(xué)上有這么一個(gè)定理。如果一件事上兩者在不斷地爭論，無法得出一致的觀點(diǎn)，那么就一定說明至少有一方?jīng)]有絕對(duì)的理智。因?yàn)?，如果是兩個(gè)絕對(duì)理智的人，他們之間爭論問題會(huì)變得特別簡潔：

甲：我是對(duì)的。

乙：我是對(duì)的。

甲：不，我是對(duì)的。

乙：好，你是對(duì)的。

很多人看到這大概會(huì)說，這不是扯淡嗎？就這樣爭論截止了，憑什么？這里我來簡單分析一下，這兩個(gè)絕對(duì)理智的人在爭論中做了什么。

第一步，兩者闡述了自己的觀點(diǎn)，并且沒有相互問候?qū)Ψ降哪赣H。

第二步，在甲明白了乙的真實(shí)意圖之后，他自己確定自己所掌握的證據(jù)足以壓倒對(duì)方，因此繼續(xù)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且沒有問候?qū)Ψ降哪赣H。

第三步，乙發(fā)現(xiàn)甲還在堅(jiān)持，就明白了甲擁有說服自己的證據(jù)，所以同意了對(duì)方的觀點(diǎn)，并且沒有問候?qū)Ψ降哪赣H。

是的，這就是兩個(gè)絕對(duì)理智的人在爭論中的最簡潔的模型。雖然第二步或許會(huì)重復(fù)多次，不過在相互交換論證之后，他們一定會(huì)達(dá)成某種共識(shí)。

可是這個(gè)想在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，非常困難，因?yàn)闆]有人是絕對(duì)理智的。而且大家看問題的角度都不一樣，無法從雙方的角度來綜合分析，結(jié)果爭論就永無休止。而且，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)放大鏡，人性會(huì)在這里極大程度得釋放。但這不是最糟糕的，最可怕的是大家還會(huì)問候?qū)Ψ降哪赣H，然后就不討論了，就是撕逼。

不知道為什么，我們?cè)跔幷撘粋€(gè)問題的時(shí)候非常喜歡占領(lǐng)某種高點(diǎn)。喜歡先神話一個(gè)東西，然后再“代表月亮來消滅你！”。探討社會(huì)問題就想辦法占領(lǐng)道德制高點(diǎn)，科學(xué)問題就是科學(xué)制高點(diǎn)。方法是找對(duì)方言論中的漏洞，然后就是“你媽怎么教你的？”“小學(xué)有沒有畢業(yè)？”。一副你會(huì)犯些小錯(cuò)誤你就低賤卑微，沒有資格發(fā)聲的樣子。

當(dāng)然，這些情況算是好的，起碼一開始還是奔著討論去得。很多人一開始就喜歡貶低別人，那就是單純的素質(zhì)問題了。我相信這世界上大部分人是講理的，只是在網(wǎng)上大家都不怎么有耐心，也不會(huì)講情面。所以，環(huán)境就有些奇怪了，反而是問候母親的人心情最痛快。結(jié)果，我們身邊就多了許多噴子，不看問題只挑毛病，然后發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上大多數(shù)人小學(xué)都沒畢業(yè)，然后還非常得意。大概就是這樣了吧。

“噴子”這個(gè)詞，我不贊同，可以說成網(wǎng)絡(luò)意見者。所謂“意見者”就是持不同觀點(diǎn)的人！

這些“意見者”水平有高有低，各自表述著對(duì)生活中一些事件的觀點(diǎn)和看法，其實(shí)也是對(duì)生活中某些不幸，疑難進(jìn)行一種內(nèi)心的宣泄！

不管是宣泄情緒也好，還是發(fā)表見解也罷，好多“意見者”往往沒有切中事件的本質(zhì)，有的被作者帶偏，有的偏面理解，有的直接上自己主觀意愿，往往鬧出好多烏龍，這就尷尬了！

要弄“意見”，就要弄出深度，整出水平，不要信口開河！這就是我對(duì)“意見者”們的建議，不要瞎起哄，要有自己獨(dú)立意識(shí)，不能被人牽著鼻子走。這樣就顯得小氣且無意義，沒意思了！