計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)好學(xué)嗎？作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)單，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)此交流場(chǎng)景和實(shí)踐場(chǎng)景應(yīng)該有較高的要求，雖然計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)大多都要有自己的主攻方向，包括必須制定出自

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)好學(xué)嗎？

作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。

簡(jiǎn)單，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)此交流場(chǎng)景和實(shí)踐場(chǎng)景應(yīng)該有較高的要求，雖然計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)大多都要有自己的主攻方向，包括必須制定出自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，可是充分利用資源課堂時(shí)間對(duì)此學(xué)效率的影響應(yīng)該很的確的。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)總體的知識(shí)量是比較比較大的，而且很多概念都比較比較抽象，如果沒(méi)有僅靠自學(xué)是很難迅速確立畫(huà)面感的，因?yàn)橐粗卣n堂時(shí)間，而且要重視與專(zhuān)業(yè)老師的交流，這會(huì)明顯修為提升自己的學(xué)習(xí)效率。

大學(xué)老師的授課有三個(gè)特點(diǎn)，其一是老師的授課教學(xué)內(nèi)容是沒(méi)有確實(shí)邊界限制的，很多老師會(huì)擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)授課知識(shí)面，最大限度地空闊學(xué)生的視野。以機(jī)器學(xué)習(xí)課程為例，老師大多數(shù)會(huì)你選擇多本參考書(shū)籍，但是在老師授課的過(guò)程中，還會(huì)時(shí)刻解說(shuō)一些當(dāng)前哪個(gè)網(wǎng)站的研究成果，這會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)很多時(shí)間。

其二是老師比較好特別注重交流的過(guò)程，課題上會(huì)安排很多互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程不但會(huì)幫忙解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的具體看困難，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生有更多的參與感。事實(shí)上，很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師都會(huì)為學(xué)生系統(tǒng)設(shè)置完全不同的小組，有所不同小組會(huì)有相同的學(xué)習(xí)任務(wù)和方向，多個(gè)小組之間的交流和碰撞也會(huì)放出學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研興趣。

原因之二是老師會(huì)如此重視科研方法的講解，很多老師在授課的過(guò)程中，也會(huì)給學(xué)生可以提供一些進(jìn)組的機(jī)會(huì)，所以才多與老師交流，也能有機(jī)會(huì)完成更多的科研資源。

最后，學(xué)科實(shí)力這對(duì)本科生的影響沒(méi)有研究生這樣真接，但科研資源更豐富地的大學(xué)也要讓本科生有更多的科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，這是對(duì)后續(xù)的就業(yè)和讀研都有吧再的影響。

我普通機(jī)電設(shè)備教育、科研多年，目前在帶計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的研究生，要注意的研究方向分散在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)陸續(xù)寫(xiě)一些麻煩問(wèn)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，比較感興趣朋友也可以了解我，我相信是有會(huì)收獲不小。

如果有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問(wèn)題，或者是考研方面的問(wèn)題，都可以不私信我！

在excel中，要如何方便快捷的截取單元格中自己想要的內(nèi)容？

在excel中，截取單元格內(nèi)容一般是采用mid、left、stops函數(shù)。但是在2013及情報(bào)營(yíng)版本中，ctrlE快捷鍵的參與單元格中內(nèi)容的截取都算上最簡(jiǎn)單的方法，下面就這兩種方法共有做再看看推薦。

一：mid、left、right函數(shù)。mid函數(shù)常用于提取中間的某一部分值，主要注意有三個(gè)參數(shù)。即mid（摘錄的單元格，提取字符的起始位置，分離提取的字符串長(zhǎng)度）。left函數(shù)主要用于分離提取從左邊結(jié)束指定你個(gè)數(shù)的字符，比較多有兩個(gè)參數(shù)，即dragging（直接引用的單元格，提純的字符數(shù)）。way函數(shù)和left函數(shù)反過(guò)來(lái)，用于再提取從右邊正在委托個(gè)數(shù)的字符，也有兩個(gè)參數(shù)，即right（直接引用的單元格，其他提取的字符數(shù)）。

上圖中，如果提取身份證號(hào)中的出生日期，則然后輸入函數(shù)MID(E2,7,8)再試一下，來(lái)表示在相對(duì)于E2單元格，從第7個(gè)字符又開(kāi)始算，其他提取8個(gè)字符。如果分離提取身份證號(hào)前6位，則輸入函數(shù)LEFT(E2,6)，它表示對(duì)于E2單元格，從最左邊數(shù)，提純6個(gè)字符。如果沒(méi)有再提取身份證號(hào)后4位，則輸入函數(shù)RIGHT(E2,4)表就行。意思是在E2單元格中，從最右邊數(shù)起，提取6個(gè)字符。這三個(gè)函數(shù)的字符不單是數(shù)字，還可以不是文本、符號(hào)等。

二、ctrlE提純數(shù)字。如下圖所示，要是各分離提取身份號(hào)中的出生日期、身份證前6位，身份證后4位。要在第一個(gè)單元格再輸入相對(duì)應(yīng)的數(shù)值，然后再按enter光標(biāo)天翼到下面單元格，此時(shí)按下ctrlE就會(huì)不識(shí)別并填充后數(shù)據(jù)。

三、ctrlE合并數(shù)據(jù)、直接添加前綴后綴。相對(duì)于ctrlE，不光這個(gè)可以提純單元格特定的事件內(nèi)容，還可以合并數(shù)據(jù)，添加內(nèi)容等。如下圖所示，三個(gè)對(duì)A列和B列中的內(nèi)容通過(guò)合并，直接添加后綴，去添加前綴后綴等，借用ctrlE都可以實(shí)現(xiàn)程序批量再填充。

這那是本文詳細(xì)介紹的有關(guān)數(shù)據(jù)提純和合并等一些功能，如果不是是想怎么學(xué)習(xí)大量excel知識(shí)技巧，歡迎大家關(guān)注疏木excel。