ST語(yǔ)言是什么語(yǔ)言？結(jié)構(gòu)化文本（ST）是一種初級(jí)的文本語(yǔ)言，這個(gè)可以單獨(dú)請(qǐng)看功能，功能塊和程序的行為，還這個(gè)可以在順序功能流程圖中具體解釋步、動(dòng)作和變化的行為。結(jié)構(gòu)化文本（ST）語(yǔ)言表面上與PASCA

ST語(yǔ)言是什么語(yǔ)言？

結(jié)構(gòu)化文本（ST）是一種初級(jí)的文本語(yǔ)言，這個(gè)可以單獨(dú)請(qǐng)看功能，功能塊和程序的行為，還這個(gè)可以在順序功能流程圖中具體解釋步、動(dòng)作和變化的行為。結(jié)構(gòu)化文本（ST）語(yǔ)言表面上與PASCAL語(yǔ)言很幾乎完全一樣，但它是一個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)為工業(yè)控制應(yīng)用開(kāi)發(fā)的編程語(yǔ)言，具高很強(qiáng)的編程能力主要是用于對(duì)變量定義變量、回調(diào)功能和功能塊、修改表達(dá)式、匯編語(yǔ)言條件語(yǔ)句和迭代程序等。結(jié)構(gòu)化文本（ST）非常比較適合應(yīng)用方法在有奇怪的算術(shù)計(jì)算的應(yīng)用中。結(jié)構(gòu)化文本（ST）程序格式自由，這個(gè)可以在關(guān)鍵詞與標(biāo)識(shí)符之間任何地方再插入制表符、換行字符和注釋。對(duì)此清楚計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的人員來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化（ST）語(yǔ)言更是易學(xué)易用。再者，結(jié)構(gòu)化文本（ST）語(yǔ)言還可讀性易明白，特別是用有實(shí)際中意義的標(biāo)識(shí)符、批注來(lái)注釋時(shí)，更是這樣。

如何寫(xiě)好一篇記敘文？

記敘文，是小學(xué)和初中孩子練習(xí)寫(xiě)作的主要注意體裁。如何幫助孩子寫(xiě)好記敘文，是老師、孩子和家長(zhǎng)朋友們常常覺(jué)得無(wú)法應(yīng)付的問(wèn)題。沒(méi)敢在各位語(yǔ)文老師面前班門(mén)弄斧，你們也可以中,選擇默淚哈要回答好這個(gè)問(wèn)題，不是什么三言?xún)烧Z(yǔ)能做到的，是為讓篇幅過(guò)長(zhǎng)，我只所選幾個(gè)最重要的方面來(lái)簡(jiǎn)單啊談一談?dòng)洈⑽牡膶?xiě)作技巧。。簡(jiǎn)單，要敘述清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事情的)起因、當(dāng)經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這才能讓讀者搞清楚事情的來(lái)龍去脈。不肯定會(huì)是標(biāo)準(zhǔn)的文字表述，諸如：時(shí)間是……地點(diǎn)是……，那樣的話(huà)倒格外文縐縐，這個(gè)可以將這些要素身形靈活劈入在敘述之中，既能讓人讀知道，又讓人不覺(jué)得死板。

或者，特別注意選材，要圍繞中心你選擇材料，選取范圍生活中最能表現(xiàn)出人物性格、品質(zhì)、精神的事例。就算生活中的瑣事，也要挖掘出出其蘊(yùn)涵的意義，讓選材料為中心服務(wù)。值得注意的是，同一件事，也可以從多角度發(fā)掘意義，依據(jù)什么文章的中心，確認(rèn)描敘的角度和側(cè)重點(diǎn)，才能要好地表現(xiàn)主題。比如說(shuō)寫(xiě)居里夫人，如果把中心可以確定為“持之以恒的堅(jiān)持才能成功”，還要側(cè)重點(diǎn)不同概括她數(shù)十年如一日持之以恒終于成功突然發(fā)現(xiàn)了鐳；假如把中心考慮為“崇尚科學(xué)、看輕名利”就應(yīng)該把重點(diǎn)放到她突然發(fā)現(xiàn)鐳后先放棄專(zhuān)利上。

第三、合理安排敘事方法詳略，跟中心關(guān)系融洽的可以詳細(xì)點(diǎn)記敘，關(guān)系很大的一概而過(guò)，沒(méi)有關(guān)系的斬釘截鐵不寫(xiě)。每屆接到初一的時(shí)候，起初的作文好多在安排詳略上都有吧問(wèn)題，我就實(shí)例，教會(huì)他們?nèi)绾闻袛唷霸敗焙汀奥浴?。比如說(shuō)寫(xiě)踏青，頭三天老師的安排、自己的準(zhǔn)備、出發(fā)到達(dá)前的忙亂，都只能幾筆帶過(guò)，路上所見(jiàn)所聞，也肯定略寫(xiě)，而達(dá)到目的地后的見(jiàn)聞感受，才是記敘的重點(diǎn)，要詳寫(xiě)。

第四、按結(jié)構(gòu)多種表達(dá)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。表達(dá)有記敘、描寫(xiě)環(huán)境、議論什么、抒情、說(shuō)明，“記敘”倒不用什么說(shuō)，這是記敘文最主要的表達(dá)，大都還能夠用好；“描寫(xiě)”，包括環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，這方面，很多孩子是欠缺的，特別是這對(duì)人物描寫(xiě)，除非有，也不形象生動(dòng)、不搞到位。人物描寫(xiě)除了：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，外貌要描寫(xiě)人物特點(diǎn)，語(yǔ)言要要什么人物身份，動(dòng)作要惟妙惟肖，神態(tài)要為主體形象心理服務(wù)。記敘文里的“議論什么”和“抒情”一般肯定不能?chē)?yán)格的能分開(kāi)，也是怎樣表達(dá)自己對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的看法和感受，在文中能發(fā)揮作用畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！爸荒茏C明”在記敘文里用得比較少，但有時(shí)侯替把相關(guān)的事情說(shuō)明白，也有必要用到。

第五、盡量多用一些表現(xiàn)手法，比如轉(zhuǎn)入正題、倒敘、正敘、借物抒情、借物喻人、象征、巧設(shè)懸念、正面描寫(xiě)、反襯、首尾呼應(yīng)等等，每一種表現(xiàn)手法各具風(fēng)格，作用不一，可以依據(jù)什么怎樣表達(dá)不需要選擇。假如在記敘文中能綜合運(yùn)用不同成分表現(xiàn)手法，一定會(huì)能給文章添味許多。

第六、請(qǐng)寫(xiě)出真情實(shí)感，是記敘文的靈魂。這里的真情實(shí)感，不是什么再說(shuō)出自己比較喜歡什么、更討厭什么，只不過(guò)是把這些“比較喜歡”和“最討厭”等情感美好希望在敘事之中，讓每句話(huà)甚至連每個(gè)字也有“情”，既能讓讀者感覺(jué)得到作者的內(nèi)心世界，又沒(méi)讓讀者有親臨其境的代入感，讓讀者自然獲得感染炎癥，引起觀眾的共鳴。

要寫(xiě)好記敘文，無(wú)非平時(shí)還得可以做到多遠(yuǎn)處觀察，勤動(dòng)筆，做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)自己生活中的美，為日后寫(xiě)作積累素材；再者平常多要在學(xué)習(xí)中再積累美詞佳句，十分豐富自己的語(yǔ)言，并將它們應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中；另外，要多閱讀，讀人家的優(yōu)秀文章，怎么學(xué)習(xí)人家的寫(xiě)作技巧，為我所用。能可以做到這些，就能寫(xiě)出高質(zhì)量的記敘文了。