蒙臺梭利教育六大理念 蒙臺梭利教育六大理論？什么是蒙梭利教育？ 蒙特梭利教育的六大理論(1)環(huán)境適應論適應環(huán)境也是萬物的本能。人生來就有適應環(huán)境的本能，幫助人類生存，甚至驅使自己發(fā)展未來生

蒙臺梭利教育六大理念

蒙臺梭利教育六大理論？

什么是蒙梭利教育？

蒙特梭利教育的六大理論
(1)環(huán)境適應論
適應環(huán)境也是萬物的本能。人生來就有適應環(huán)境的本能，幫助人類生存，甚至驅使自己發(fā)展未來生存所必需的生理或心理功能。也就是說，人類的各種智力和身體素質都是由于適應環(huán)境而增長的。
(2)獨立成長論
幫助孩子獨立的方法：讓孩子做，尊重態(tài)度，及時指導，最大的耐心，最大的鼓勵！
相信孩子的能力，尊重他們個人的發(fā)展速度，不嫌棄，不拔苗助長。

（三）生命自然發(fā)展論論論
蒙臺梭利研究指出，敏感期出現(xiàn)在一定的外部環(huán)境中，環(huán)境為心理發(fā)展提供了必要的條件。當環(huán)境與兒童的內部需求相協(xié)調時，一切都會自然實現(xiàn)。如果兒童在敏感期不能從事協(xié)調活動，或者缺乏合適的環(huán)境，他們將永遠失去自然獲勝的機會。
敏感期學習：多、快、好、省。
敏感區(qū)外的學習：少、慢、差、費。
學習者也是如此。教育者也是如此。

(4)吸收性心智
吸收心靈是兒童獨特的學習方式。孩子們會像海綿一樣從環(huán)境中吸收信息。此時，學習和儲存大量知識的過程不需要花費大量的精力，而是在潛意識層面進行的。這種學習方法將持續(xù)到7歲。
它表現(xiàn)為：雖然孩子們不考慮他們所經(jīng)歷的，但他們所經(jīng)歷的一切自然會成為他們心理的一部分。
就像相機的感光底片一樣，攝入所有的外部印象，然后內化成自己的東西；也就是說，快速積累，從零開始儲蓄基礎。

(五)工作人性論
蒙特梭利建議每個孩子都需要工作。工作是一個非常重要的概念，是指兒童在準備好的環(huán)境中與環(huán)境相互作用的活動。
蒙特梭利認為，工作是生命的本能和人性的特征。他說：孩子的工作欲望象征著一種生活的本能。在一個順利的環(huán)境中，工作的本能自然會從內心的沖動中流露出來。

(6)獎懲無用論
對于經(jīng)常受到鼓勵的孩子來說，他的個性是基于他們自己的認知和自我約束。然而，獎勵只會誘使他獲獎，影響他未來的價值觀，只以名利為衡量標準。
如果孩子的內在需求得到滿足，就會產(chǎn)生寧靜和新的愿望。要引導孩子自己的行為選擇自我約束。