曾亮老師的NLP學(xué)習(xí)歷程是怎樣的？記得河南信陽(yáng)曾亮老師剛開(kāi)始走上傳播NLP的道路時(shí)并不順暢，他面臨過(guò)學(xué)員不足的情況，甚至他還曾想過(guò)退縮。但是，每當(dāng)他看見(jiàn)學(xué)員們殷切期盼的眼神，他就有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。他

曾亮老師的NLP學(xué)習(xí)歷程是怎樣的？

記得河南信陽(yáng)曾亮老師剛開(kāi)始走上傳播NLP的道路時(shí)并不順暢，他面臨過(guò)學(xué)員不足的情況，甚至他還曾想過(guò)退縮。但是，每當(dāng)他看見(jiàn)學(xué)員們殷切期盼的眼神，他就有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。他的學(xué)員對(duì)他的感謝也是十分直接的，在疫情期間，口罩十分難得，一位學(xué)員買(mǎi)了兩包口罩，堅(jiān)持要送一包口罩給他；有一次一個(gè)學(xué)員到他家吃飯，看到他家的窗簾不太好，回去之后就做了一整套窗簾送給他；還有一次他家里要裝修房子，但是那段時(shí)間他太忙了沒(méi)時(shí)間可以照看，一個(gè)學(xué)員知道了以后就在他家呆了幾個(gè)月，一直幫他照看著，直到裝修完畢等等，近二十年的教學(xué)生涯，他與學(xué)員之間的故事并不是在短短幾行間能講述清楚的，老師和學(xué)生之間的關(guān)系，在他的身上似乎有了新的意義。

什么是自然語(yǔ)言處理（NLP）？

自然語(yǔ)言，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是你所說(shuō)的、寫(xiě)的、讀的或理解的人類(lèi)自然的語(yǔ)言，同時(shí)是交流的媒介。

我們使用計(jì)算機(jī)算法、數(shù)學(xué)概念、統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)處理這些語(yǔ)言，使得機(jī)器能夠像人一樣理解。

nlp是什么課程？

神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W課程。 NLP是神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W（Neuro-Linguistic Programming）的英文縮寫(xiě)。在香港，也有意譯為身心語(yǔ)法程式學(xué)的。 N（Neuro）指的是神經(jīng)系統(tǒng)，包括大腦和思維過(guò)程。L（Linguistic）是指語(yǔ)言，更準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)，是指從感覺(jué)信號(hào)的輸入到構(gòu)成意思的過(guò)程。 P（Programming）是指為產(chǎn)生某種后果而要執(zhí)行的一套具體指令。即指我們思維上及行為上的習(xí)慣，就如同電腦中的程序，可以透過(guò)更新軟件而改變。 故此，NLP被解釋為研究我們的大腦如何工作的學(xué)問(wèn)。也因此，NLP譯為“身心語(yǔ)法程式學(xué)”或“神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W”。