13歲的學生應(yīng)不應(yīng)該有手機？只要家庭條件允許，13歲的學生應(yīng)該有手機。的確，手機在給我們帶來便捷通訊的同時，也具有通訊、游戲等多種功能。對于自控能力弱的孩子來說，如果沉迷于手機的娛樂功能，會嚴重影響他

13歲的學生應(yīng)不應(yīng)該有手機？

只要家庭條件允許，13歲的學生應(yīng)該有手機。

的確，手機在給我們帶來便捷通訊的同時，也具有通訊、游戲等多種功能。對于自控能力弱的孩子來說，如果沉迷于手機的娛樂功能，會嚴重影響他們的學習，帶來負面影響。

但是我們不能因為窒息就停止進食，我們不能讓孩子用手機。在現(xiàn)代信息社會，不讓孩子使用手機，更何況親子之間、老師和孩子之間的交流受到制約和影響，甚至從培養(yǎng)學生的綜合適應(yīng)社會的能力上也非常不利。學生很難脫離信息社會，不利于學生的發(fā)展。

大禹治水不在堵，而在疏。作為家長和老師，應(yīng)該在擁有和使用手機方面給予孩子更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮手機在交流、信息瀏覽、知識咨詢等方面的功能，嚴格控制學生在交友（早戀）和游戲中使用手機。手機已經(jīng)成為孩子們的好工具和助手。

當然，要做到這一點，家長、老師和孩子都應(yīng)該坦誠相待，清楚手機的優(yōu)缺點。他們還可以和孩子一起制定“三條規(guī)矩”。例如，如果兒童違反了約定的“限制性”條件，他們可以控制手機的使用。他們還可以對手機流量的使用給予適當?shù)目刂?，從而最大限度地發(fā)揮兒童使用手機的效益。

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