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學校信息化建設存在的問題？

20世紀90年代以來，我國高校基本經歷了以管理信息化為核心的校園網建設和數字化校園建設的幾個階段。大多數高校在信息化建設方面取得了一定的成績，包括建設了較好的校園網基礎設施、多媒體教室、各種管理信息系統(tǒng)、教學資源平臺，積累了更多的信息資源，制定了一些信息化建設方案，運維管理規(guī)章制度，形成一定的管理體制和機制等。

近年來，隨著云計算、大數據、物聯網、移動互聯網、社交網絡等概念或技術的普及和應用，以及國家提出的“互聯網”行動計劃在高校信息化領域的實施，一些技術專家和教育信息化研究者提出了“智慧校園”和“互聯網”的概念，認為高校信息化建設應該或已經進入一個新階段。

校園信息化面臨的問題

由于各地區(qū)、各學校信息化發(fā)展水平不一致，一些教育局和學校在教育信息化建設過程中遇到了一些具體問題：各種軟硬件服務系統(tǒng)相互獨立；各種資源和管理公共服務平臺相互獨立；各類“教學辦公系統(tǒng)”、“備課教學系統(tǒng)”、“教學資源系統(tǒng)”相互獨立；各類門戶網站獨立于“辦公系統(tǒng)”、“備課教學系統(tǒng)”。

家?；拥膬热莺托问絾我?，沒有移動應用程序支持。

信息冗余，相關系統(tǒng)缺乏更新，無效信息過多，效率低下，更不能滿足當前教學結構深層次改革的要求。

系統(tǒng)種類繁多，架構各異，需要配置多臺服務器，增加人力物力成本。

學校對如何推進信息技術與學科的融合有一定的模糊認識。雖然大多數學科教師都有著豐富的教學經驗，但由于操作技術的局限性，他們很難用技術支撐自己的現代教學設計。

日常測試數據的收集、分析、使用和存儲比較困難，不能形成標準化的歷史數據，造成很大的浪費。