如何學(xué)習(xí)spring？是先學(xué)習(xí)設(shè)計模式還是spring？當(dāng)我看到最后一個可愛的答案時，我想笑。主要的問題應(yīng)該是我還沒有接觸到spring框架。我有以下學(xué)習(xí)建議：spring框架包含了許多頂級的架構(gòu)設(shè)計

如何學(xué)習(xí)spring？是先學(xué)習(xí)設(shè)計模式還是spring？

當(dāng)我看到最后一個可愛的答案時，我想笑。主要的問題應(yīng)該是我還沒有接觸到spring框架。我有以下學(xué)習(xí)建議：

spring框架包含了許多頂級的架構(gòu)設(shè)計思想。研究它需要很多經(jīng)驗。而設(shè)計模式也是一個大課題，有一本厚厚的設(shè)計模式書供你學(xué)習(xí)。所以，我們不能說誰先學(xué)這兩樣?xùn)|西，應(yīng)該用哪兩樣?xùn)|西，應(yīng)該學(xué)哪兩樣?xùn)|西。

有人說設(shè)計模式是為了彌補Java的缺點，這是合理的。把23種傳統(tǒng)的設(shè)計模式都整理出來需要一點時間，要學(xué)會掌握它們確實很難。

怎么做教案設(shè)計？

掌握本書內(nèi)容及相關(guān)資料，巧妙設(shè)計難點和重點，做有趣有趣的總結(jié)，簡要描述整篇文章，并畫出要領(lǐng)。把所有的內(nèi)容都記在心里，把教學(xué)計劃放在一邊，確保心里有個計劃。好的口才是相輔相成的。謝謝您

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的過程模式？

教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計過程模式是一套程序化的步驟。教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計過程模式有多個階段。然而，所有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程模型都包含四個基本要素：學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評價。我們認(rèn)為，不同教學(xué)體系的設(shè)計需要不同的教學(xué)體系設(shè)計過程模式；在不同的教學(xué)條件下，應(yīng)該有不同的教學(xué)體系設(shè)計過程模式，這主要包括三點：一、教學(xué)體系設(shè)計過程模式是教學(xué)體系設(shè)計實踐的再生產(chǎn)。b、 它是理論性的，代表了教學(xué)體系設(shè)計的理論內(nèi)容。c、 它是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論的一種簡單形式和簡單體現(xiàn)。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式有很多種，但從其理論基礎(chǔ)和實施方法來看，不超過三類：一是“以教為本”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式；二是“以學(xué)為本”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式；三是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式“主導(dǎo)主體”模式）；該模式的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程是在教學(xué)部門的實際工作中進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計的，主要功能如下：1）作為相互溝通的有效手段。

②作為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計活動管理的指南。

③作為設(shè)計過程決策的依據(jù)。它可以幫助設(shè)計師在設(shè)計過程中做出有效的選擇和決策

理論與實踐=成功！學(xué)習(xí)設(shè)計模式的最佳途徑是理論聯(lián)系實際，讓理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論。這樣，如果這種良性循環(huán)繼續(xù)下去，你就會樹立起設(shè)計模式的理念。學(xué)會用抽象思維思考問題，建立獨立解決問題的能力！在理論方面，我們應(yīng)該多讀一些設(shè)計模式方面的書籍，如《headfirst英文版》、《軟件秘笈——設(shè)計模式》等優(yōu)秀書籍。一本好書對提高實踐能力事半功倍。實踐中，你需要更多的實踐，從簡單入手，了解設(shè)計模式的本質(zhì)，掌握設(shè)計原則，有條件的可以做一些軟件項目，在項目實踐中不斷豐富自己才是最好的實踐。最重要的是要在實踐中不斷總結(jié)、思考和理解，真正理解軟件項目設(shè)計模式的魅力！