自媒體應(yīng)該怎么做，大概的流程是怎樣的？越詳細(xì)越好？確定自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并保持持續(xù)的輸出首先需要看自己擅長(zhǎng)那一塊領(lǐng)域，最好和之前或者目前的工作相關(guān)，有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；其次，因?yàn)槭怯谧约旱墓ぷ髋d趣相關(guān)

自媒體應(yīng)該怎么做，大概的流程是怎樣的？越詳細(xì)越好？

確定自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并保持持續(xù)的輸出

首先需要看自己擅長(zhǎng)那一塊領(lǐng)域，最好和之前或者目前的工作相關(guān)，有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；其次，因?yàn)槭怯谧约旱墓ぷ髋d趣相關(guān)，可以讓自己一直保持學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓自己保持知識(shí)的更新，從而確?？梢栽谠擃I(lǐng)域有一個(gè)持續(xù)的輸出，有價(jià)值的東西，會(huì)有更多人進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)可以進(jìn)行自我總結(jié)，自我成長(zhǎng)；

選擇好平臺(tái)，了解平臺(tái)規(guī)則，進(jìn)行更好的運(yùn)營(yíng)

每個(gè)平臺(tái)，基本都是鼓勵(lì)創(chuàng)作者進(jìn)行細(xì)分領(lǐng)域精耕細(xì)作的，所以也是為什么第一步讓你選好自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域或者感興趣的領(lǐng)域不斷成長(zhǎng)的原因；

目前主流的幾個(gè)平臺(tái)：

一、頭條號(hào)：

對(duì)于自媒體新手來(lái)說(shuō)，扶持力度較大，同時(shí)有萬(wàn)元月薪計(jì)劃以及西瓜大學(xué)，輔助新手創(chuàng)作者進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作；具體步驟：選擇領(lǐng)域——過(guò)興趣認(rèn)證——過(guò)原創(chuàng)——成為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者；不管是有沒(méi)有過(guò)原創(chuàng)，對(duì)于發(fā)視頻或者文章來(lái)說(shuō)，只要你選擇了插入廣告，有人瀏覽后，對(duì)創(chuàng)作者都有一定的收益，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較友好，過(guò)原創(chuàng)之后，單價(jià)較高一些；

二、百家號(hào)和企鵝號(hào)：

百家號(hào)和企鵝號(hào)都需要先進(jìn)行轉(zhuǎn)正，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)正，對(duì)于創(chuàng)作者是沒(méi)有收益的，可以附帶做，相對(duì)推薦和閱讀量來(lái)看，相對(duì)比較少。頭條號(hào)最多，百家號(hào)次之，企鵝號(hào)較少；

三、抖音和快手：

抖音也是屬于頭條系列的，主要做的是短視頻，隨機(jī)性較高，粉絲粘性不足，更偏向于娛樂(lè)性，可以通過(guò)細(xì)分領(lǐng)域的有價(jià)值視頻或者直播等形式進(jìn)行客戶轉(zhuǎn)換；

堅(jiān)持就是勝利，耐住寂寞守的住繁華

自媒體對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，內(nèi)容定位和粉絲的積累是需要經(jīng)歷的，同時(shí)還需要不斷的更新新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，剛開(kāi)始時(shí)，可能效果不會(huì)那么明顯，甚至可能會(huì)萌發(fā)想放棄的感覺(jué)，所以一開(kāi)始建議選擇領(lǐng)域，做自己感興趣的，或者是自己本職行業(yè)的，當(dāng)成興趣做分享，或者當(dāng)成本職工作督促自己不斷學(xué)習(xí)分享來(lái)都是比較不錯(cuò)的；

在不斷的總結(jié)，不斷的分享中，自我成長(zhǎng)，堅(jiān)持就是勝利，下一個(gè)大V也許就是你，加油共勉！

怎樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)？

謝謝邀請(qǐng)。我覺(jué)得所謂“教師教的好”，主要體現(xiàn)在“學(xué)生學(xué)的好”上，學(xué)生沒(méi)有學(xué)好，老師自然就沒(méi)有教好。我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出的“因材施教”，我認(rèn)為就是和現(xiàn)代教育者的“教無(wú)定法”及“學(xué)無(wú)定法”的思想是一致的。不管是傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，還是眼下教學(xué)處處要突出多媒體技術(shù)，如果學(xué)生不能去接收、接受、領(lǐng)悟、反思和應(yīng)用，不能舉一反三，都不能稱之為“好的教學(xué)”，所以一定要圍繞“以學(xué)生為主體”這個(gè)中心想法設(shè)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 這個(gè)題目是一個(gè)大課題，古今中外的教育者都在努力嘗試，你有什么好的想法，敬請(qǐng)賜教。

如何從零基礎(chǔ)學(xué)會(huì)攝影？

零基礎(chǔ)學(xué)攝影，該怎么入手？既然是零基礎(chǔ)，那就必須從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)提幾點(diǎn)建議，供參考。

1、了解手中的相機(jī)

全面閱讀相機(jī)說(shuō)明書，看有哪些問(wèn)題不明白的，請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的攝影老師指導(dǎo)一下。這一步的關(guān)鍵是要熟悉自己的相機(jī)，主要內(nèi)容包括：相機(jī)如何開(kāi)關(guān)，電池、存儲(chǔ)卡如何安裝，如何換鏡頭，如何保養(yǎng)相機(jī)等；熟悉主要按鍵的功能，知道這些功能可以發(fā)揮什么作用，應(yīng)該在什么時(shí)候使用某一項(xiàng)功能，等等。

2、學(xué)習(xí)相機(jī)設(shè)置

相機(jī)的基本設(shè)置，包括感光度、白平衡、像素、分辨率、色彩模式、圖像格式等，只有掌握了相機(jī)的設(shè)置方法，使用起來(lái)才會(huì)更得心應(yīng)手。

3、熟悉相機(jī)使用方法

需要掌握的基本使用方法為：如何選擇曝光模式、測(cè)光模式、對(duì)焦模式；如何使用曝光補(bǔ)償、多重曝光；如何確定畫幅；熟悉并處理好光圈、快門、感光度三者的相互關(guān)系；等等。

4、掌握拍攝技巧

掌握構(gòu)圖的主要形式與構(gòu)圖元素的布局，知道如何選擇拍攝角度，如何突出主體，如何利用前景、背景，如何控制景深，如何實(shí)現(xiàn)均衡、對(duì)比；熟悉光線、色彩、線條和影調(diào)等攝影語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，了解提升作品思想性和藝術(shù)性的主要方法途徑。

上述四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，大概需要2-3個(gè)月的時(shí)間，如果經(jīng)常有老師指導(dǎo)，入門會(huì)更快的，但是熟練還需要一個(gè)過(guò)程，而且熟練程度取決于實(shí)踐運(yùn)用。因此，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，在應(yīng)用中鞏固學(xué)習(xí)成果，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。（圖文原創(chuàng)/夏雪）

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為什么上英語(yǔ)課有些老師不講英語(yǔ)而講漢語(yǔ)呢？

今天不請(qǐng)自來(lái)。

我還是主張英語(yǔ)老師用英語(yǔ)講課的，而且實(shí)際教學(xué)中也有很多老師真用英語(yǔ)講課。我在我的專欄課程《散木新概念英語(yǔ)課堂第三冊(cè)上》里就用英語(yǔ)講課。但由于頭條不允許全英語(yǔ)授課，所以我還得把我講的每一句英語(yǔ)翻譯一遍，只是是說(shuō)出關(guān)鍵詞。

以前在學(xué)校上課時(shí)都是用英語(yǔ)講課的。因?yàn)閷W(xué)校要求用英語(yǔ)講課，外語(yǔ)學(xué)院嘛，不用英語(yǔ)講課成何體統(tǒng)？所以，那時(shí)用英語(yǔ)講課成了習(xí)慣。

其實(shí)用英語(yǔ)講課則沒(méi)那么難。首先，既然是英語(yǔ)老師，詞匯量應(yīng)該是夠的?，F(xiàn)在不像四十年前，大多數(shù)英語(yǔ)老師都不是科班出身。都是當(dāng)?shù)亟逃峙R時(shí)培訓(xùn)的教師子弟。他們確實(shí)水平有限，讓他們用英語(yǔ)上課，他們真做不到，我的唯一一個(gè)英語(yǔ)老師就是在教育局培訓(xùn)半年就來(lái)教我們，半年能學(xué)啥樣？連課堂用語(yǔ)都說(shuō)不全?，F(xiàn)在的老師都是大學(xué)畢業(yè)，都受過(guò)專門訓(xùn)練。語(yǔ)言能力應(yīng)該不是問(wèn)題。

其次是用英語(yǔ)教學(xué)可以更好地提高學(xué)生的聽(tīng)力，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，大家不都是在抱怨沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境嘛！老師用英語(yǔ)講課正好解決了這個(gè)問(wèn)題。

但現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)都反對(duì)老師用英語(yǔ)講課，因?yàn)槁?tīng)不懂。唉，現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)都矯情的很，而且非常不理性，不管這事是否合理，是否對(duì)學(xué)生有好處，只要孩子不高興，那就不行，結(jié)果有些老師不敢用英語(yǔ)講課。得罪不起學(xué)生和家長(zhǎng)啊。

實(shí)際上，但凡對(duì)自己的工作還有點(diǎn)責(zé)任心，還愿意提高自己業(yè)務(wù)水平的老師，還是愿意用英語(yǔ)講課的，至少這也是鍛煉自己口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但被“顧客就是上帝”的觀念影響，干活不如東，累死也無(wú)功。所以，干脆就不用英語(yǔ)教課了。