16歲初三輟學(xué)，想學(xué)設(shè)計(jì)又想學(xué)編程。兩者選哪個(gè)比較好呢？建議你學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，為初中生編程，難過英語通行證。如果你因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)而輟學(xué)，更不用說學(xué)習(xí)編程了。編程要求學(xué)生邏輯思維強(qiáng)，記憶力好，編程很枯燥，不適

16歲初三輟學(xué)，想學(xué)設(shè)計(jì)又想學(xué)編程。兩者選哪個(gè)比較好呢？

建議你學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，為初中生編程，難過英語通行證。如果你因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)而輟學(xué)，更不用說學(xué)習(xí)編程了。編程要求學(xué)生邏輯思維強(qiáng)，記憶力好，編程很枯燥，不適合不喜歡學(xué)習(xí)的人。

你覺得編程好學(xué)。還是UI設(shè)計(jì)好學(xué)些？哪個(gè)發(fā)展前景好？

你需要看到自己的長處和興趣。

如果你有很強(qiáng)的邏輯思維能力，你可以做編程。

是做設(shè)計(jì)的工資高還是做編程的工資高??？

作為IT行業(yè)的從業(yè)者，讓我來回答這個(gè)問題。

首先，在IT行業(yè)，很多工作需要同時(shí)完成設(shè)計(jì)和編程任務(wù)，因此兩者之間的關(guān)系比較密切。通常在技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域，具有設(shè)計(jì)能力的研發(fā)人員薪酬較高。

一個(gè)軟件產(chǎn)品開發(fā)過程通常需要兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，一個(gè)是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，另一個(gè)是實(shí)施環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)通常是研發(fā)人員的工作，包括架構(gòu)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)等。通常，架構(gòu)設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)是研發(fā)專家的主要工作。能力較強(qiáng)的開發(fā)團(tuán)隊(duì)通常都有自己的開發(fā)平臺，而普通的中小團(tuán)隊(duì)往往選擇開源平臺或第三方業(yè)務(wù)平臺。

實(shí)現(xiàn)往往是應(yīng)用級程序員的工作，根據(jù)功能設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)來完成具體業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)過程通常需要調(diào)用平臺接口來完成。雖然應(yīng)用級程序員的工作量相對較大，但難度相對較小，通常不需要關(guān)心一些系統(tǒng)級的問題，如性能、安全性、資源管理等。一般來說，應(yīng)用級程序員的工資低于設(shè)計(jì)師（研發(fā)級、架構(gòu)師等）。然而，如果程序員加班更多，他們的收入可能會超過建筑師和其他設(shè)計(jì)師。

在Internet開發(fā)團(tuán)隊(duì)中，也有UI設(shè)計(jì)師。用戶界面設(shè)計(jì)者通常分為兩部分：交互設(shè)計(jì)和視覺設(shè)計(jì)。隨著用戶對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的使用體驗(yàn)有了更高的要求，用戶界面設(shè)計(jì)者的重要性也逐漸提高。目前，很多UI設(shè)計(jì)師的工資并不低于程序員，有的甚至高于普通程序員。

一般來說，無論是從事設(shè)計(jì)工作還是編程工作，工資的高低直接關(guān)系到自己的工作能力，也直接關(guān)系到自己所處的行業(yè)。例如，在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域從事編程的程序員往往薪水較高。

設(shè)計(jì)編程是什么？

設(shè)計(jì)編程是給出解決具體問題的程序的過程，是軟件建設(shè)活動(dòng)的重要組成部分。

請問編程和設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)哪個(gè)比較好學(xué)？

事實(shí)上，它因人而異。畢竟，興趣是最好的老師。

我認(rèn)為在編程的早期階段學(xué)習(xí)C和其他語言時(shí)編寫代碼是非常枯燥的。

雖然圖形設(shè)計(jì)也需要邏輯，但它更具創(chuàng)造性。

在平面設(shè)計(jì)的早期階段，你可以在2個(gè)月內(nèi)學(xué)會PS/AI/CDR的基本用法，4個(gè)月內(nèi)可以學(xué)會以下字體、海報(bào)、版面、肖像和微調(diào)，未來的薪酬發(fā)展是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

我的朋友，如果你對此有任何想法，可以聯(lián)系我，