你怎么理解交互設(shè)計(jì)？我理解的交互設(shè)計(jì)植根于三個(gè)主要領(lǐng)域：事實(shí)上，在過去，沒有交互設(shè)計(jì)。在過去，軟件的邏輯和過程都是由程序員來完成的。他們追求的是技術(shù)效率。沒有人關(guān)注用戶的感受。一切都是圍繞著機(jī)器的需要

你怎么理解交互設(shè)計(jì)？

我理解的交互設(shè)計(jì)植根于三個(gè)主要領(lǐng)域：

事實(shí)上，在過去，沒有交互設(shè)計(jì)。在過去，軟件的邏輯和過程都是由程序員來完成的。他們追求的是技術(shù)效率。沒有人關(guān)注用戶的感受。一切都是圍繞著機(jī)器的需要組織起來的。用戶需要大量的學(xué)習(xí)成本來適應(yīng)軟件的使用，所以以前的軟件一直帶有復(fù)雜、混亂、難以使用等惡名。

然而，隨著軟件越來越普及，市場(chǎng)競爭越來越激烈，用戶的選擇越來越多，開發(fā)者逐漸意識(shí)到用戶體驗(yàn)的重要性。為了讓用戶擁有更好的用戶體驗(yàn)，交互設(shè)計(jì)師逐漸涌現(xiàn)。

交互設(shè)計(jì)師的主要工作是了解用戶的思維方式和行為習(xí)慣，挖掘出用戶背后的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和期望（即心理模型），以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后通過重新組織目標(biāo)和邏輯來設(shè)計(jì)導(dǎo)航和流程，從而消除產(chǎn)品與用戶之間的溝通障礙，使產(chǎn)品的效率盡可能接近用戶的心理模式而不是實(shí)施模式，使產(chǎn)品更適合用戶的場(chǎng)景和使用習(xí)慣，使用戶能夠不假思索地對(duì)產(chǎn)品的使用進(jìn)行合理的操作，同時(shí)對(duì)用戶的操作給予正確的反饋，以便用戶可以繼續(xù)下一步的操作（注意用戶在應(yīng)用中可能做什么，然后定義系統(tǒng)，例如如何合作和應(yīng)對(duì)這些行為）。

就像兩個(gè)人跳舞一樣，你必須知道另一個(gè)人接下來會(huì)移動(dòng)哪只腳，并相應(yīng)地移動(dòng)你的腳，這樣一個(gè)舞蹈才能完成。但是每一支舞的節(jié)奏是不同的。你不能跳你自己的舞蹈，并要求用戶學(xué)習(xí)適應(yīng)不同的舞步。更重要的是，你不能踩到用戶的腳。相反，你必須預(yù)測(cè)對(duì)方的動(dòng)向。如果忽略用戶的行為，設(shè)計(jì)就找不到重點(diǎn)，變得膚淺。說白了，就是讓產(chǎn)品的使用更加人性化。

UI設(shè)計(jì)師證和交互設(shè)計(jì)師證有用嗎？

目前還沒有聽說過UI設(shè)計(jì)器證書和交互設(shè)計(jì)器證書。我之前聽說過相關(guān)的Adobe認(rèn)證，但百度百科介紹‘Adobe’認(rèn)證考試從2016年6月23日起停止?！币苍S有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有相關(guān)的考試認(rèn)證，但最好看上面有沒有“中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部”的認(rèn)證字樣。如果有，應(yīng)該是國家認(rèn)可的證書。

有些學(xué)校需要獲得職業(yè)資格證書。在我們上學(xué)之前，我們需要兩個(gè)證書，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書，這兩個(gè)證書都是國家承認(rèn)的。

圖片來自互聯(lián)網(wǎng)

然而，證書很少在設(shè)計(jì)面試中看到，但如果得到國家認(rèn)可可能會(huì)更好。然而，設(shè)計(jì)主要取決于能力。有證書不能完全代表你的能力，還要看實(shí)際操作。這個(gè)行業(yè)也不同于其他行業(yè)。你說你有能力給你一個(gè)快速的問題，不確定或沒有創(chuàng)意，在一定程度上可能不夠好。

交互設(shè)計(jì)行業(yè)前景怎么樣？就業(yè)薪資如何？

UI設(shè)計(jì)行業(yè)的未來是非常有希望的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，軟件更新速度非?？?，行業(yè)對(duì)UI設(shè)計(jì)師的需求也很大。當(dāng)然，薪水也很高。一般來說，在北京、上海和廣州，工資很高，這取決于個(gè)人能力