孩子馬上要上二年級(jí)了，有必要提前把乘法學(xué)會(huì)嗎？。預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念，學(xué)習(xí)和理解是兩個(gè)概念，理解和使用是兩個(gè)概念。我是王先生。我致力于小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)答！我們一步一步地教孩子們知識(shí)。與班級(jí)沒(méi)有沖突！為什么這

孩子馬上要上二年級(jí)了，有必要提前把乘法學(xué)會(huì)嗎？

。預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念，學(xué)習(xí)和理解是兩個(gè)概念，理解和使用是兩個(gè)概念。我是王先生。我致力于小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)答！我們一步一步地教孩子們知識(shí)。與班級(jí)沒(méi)有沖突！為什么這么多人主觀上認(rèn)為孩子學(xué)了以后就不上課了？我覺(jué)得還是帶著問(wèn)題聽(tīng)好！很明顯，我所說(shuō)的預(yù)習(xí)不是填鴨式的或死記硬背的學(xué)習(xí)。例如，乘法，預(yù)習(xí)的目的是接觸并試圖理解乘法的含義。

因子、產(chǎn)品和其他概念。

超市購(gòu)物等情況要引導(dǎo)孩子理解乘法的含義，看到孩子不懂的地方，記錄疑惑，讓他們專心聽(tīng)講。從理解到熟練運(yùn)用，要反復(fù)結(jié)合實(shí)例和練習(xí)。

孩子讀小學(xué)五年級(jí)了連乘法口訣都不會(huì)背。是孩子笨還是老師教育有問(wèn)題？

說(shuō)到某個(gè)孩子，你在頭條上看不到孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、老師的教學(xué)和學(xué)生的日常教育。頭條上的上帝怎么能給出一個(gè)結(jié)論：學(xué)生是愚蠢的？教師教育有什么問(wèn)題？

如果你敢斷言學(xué)生愚蠢，那是不客觀的，家長(zhǎng)也指定那些不愛(ài)聽(tīng)的；如果你斷言老師的教育有問(wèn)題，那也是不負(fù)責(zé)任的。

但我還是想說(shuō)，根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，根據(jù)我對(duì)學(xué)校教育的了解，家長(zhǎng)應(yīng)該正視孩子可能有問(wèn)題，但不能用棍子打死他。也就是說(shuō)，這孩子很笨。也許他數(shù)學(xué)作業(yè)真的很缺，但他肯定有自己的長(zhǎng)處，但家長(zhǎng)和老師都不重視。聰明的父母基本上會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，并利用他們的長(zhǎng)處來(lái)鼓勵(lì)他們。每個(gè)人都不是萬(wàn)能的。如果每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，他們通常會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)做得很好。

我覺(jué)得一個(gè)小五歲的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，智力發(fā)展相對(duì)比同齡孩子晚，但他的善良和真誠(chéng)，他對(duì)別人的安全感是非常值得稱贊的

！我還認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門功課總分都是100分。他跑得很快。我對(duì)他了解不多，但我在很短的時(shí)間內(nèi)看到了他的許多優(yōu)點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，如果五年級(jí)的孩子不能背誦乘法公式，家長(zhǎng)一定要觀察孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。在作業(yè)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該盡最大努力給他更多的幫助和鼓勵(lì)，并為他未來(lái)的發(fā)展做規(guī)劃。

（圖片來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）

二年級(jí)乘法口訣九九表的書寫形式？

一張一張，這是閱讀的方式

書寫形式是1×1=1