談?wù)勽斞浮端帯分协h(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題人物，形象塑造，情節(jié)發(fā)展的作用？魯迅醫(yī)學(xué)中的環(huán)境描寫(xiě)分析。空氣中有一種顫抖的聲音。越抖越細(xì)。它像死一樣安靜。他們站在枯萎的草地上，抬頭看著烏鴉。烏鴉把頭往后縮，在筆直的樹(shù)

談?wù)勽斞浮端帯分协h(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題人物，形象塑造，情節(jié)發(fā)展的作用？

魯迅醫(yī)學(xué)中的環(huán)境描寫(xiě)分析?？諝庵杏幸环N顫抖的聲音。越抖越細(xì)。它像死一樣安靜。他們站在枯萎的草地上，抬頭看著烏鴉。烏鴉把頭往后縮，在筆直的樹(shù)枝間打架。點(diǎn)評(píng)

魯迅用景物描寫(xiě)來(lái)烘托氣氛，突出醫(yī)學(xué)中冷峻、悲涼的基調(diào)。這種描寫(xiě)的目的就是要寫(xiě)一個(gè)安靜的字，死安靜，并采取各種方法從各個(gè)方面來(lái)寫(xiě)安靜。襯托出兩位老太太十分悲傷的心情，也喚起了讀者對(duì)逝者的哀悼、對(duì)遇難者的同情。

魯迅用醫(yī)學(xué)中的景物描寫(xiě)來(lái)烘托氣氛，突出冷峻、悲涼的基調(diào)。這個(gè)描寫(xiě)的目的是寫(xiě)一個(gè)安靜的字，死安靜，并采取各種方法來(lái)寫(xiě)安靜。以此來(lái)襯托兩位老太太十分悲涼的心情，同時(shí)也喚起讀者對(duì)逝者的哀悼、對(duì)遇難者的同情

首先，通過(guò)一系列的描寫(xiě)，來(lái)展開(kāi)故事的情節(jié)。在文章中，多次運(yùn)用景物描寫(xiě)，不僅可以使情節(jié)更真實(shí)、更吸引人，而且可以自然地展開(kāi)情節(jié)。在一篇題為《關(guān)懷》的高考滿(mǎn)分作文中，風(fēng)景描寫(xiě)出現(xiàn)了三次。

開(kāi)頭是這樣描述的：“細(xì)雨綿綿，像連綿不斷的線(xiàn)拉著剪著，我的煩惱就像連綿不斷的雨，沒(méi)有盡頭?！比缓笏f(shuō)：“環(huán)顧四周，竹林在雨中更美了，綠葉被雨水沖刷后更綠更亮了。

最后，作者又寫(xiě)了一篇關(guān)于風(fēng)景的文章：“我站在雨中，看著父女倆消失在浩瀚的雨霧中。突然，我的心里涌起一股熱流?！庇赀€在下，雨卻成了媽媽的手，撫摸著我奔跑。

“他也寫(xiě)過(guò)雨，但他用了三個(gè)不同的情感詞，所以情節(jié)很自然。這樣寫(xiě)的文章條理清晰，充滿(mǎn)感情。第二，場(chǎng)景類(lèi)型描述揭示了人物的情感