建構主義主要應用于文化研究、社會科學和文學批評的分析。建筑是從建筑學中借用的一個詞，最初指的是建筑的結構。在文化研究、社會科學和文學批評中，建構是指對現(xiàn)有文本構建一個分析和閱讀系統(tǒng)，以便人們能夠利用分

建構主義主要應用于文化研究、社會科學和文學批評的分析。

建筑是從建筑學中借用的一個詞，最初指的是建筑的結構。

在文化研究、社會科學和文學批評中，建構是指對現(xiàn)有文本構建一個分析和閱讀系統(tǒng)，以便人們能夠利用分析語境來解構這些文本背后的原因和意識形態(tài)。

因此，結構不是憑空捏造的，也不是閱讀文本的唯一最終決定，而是從文本中發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)。

建構的對立面是解構，解構側重于對每一個文本的分析和閱讀，而建構則側重于體系的建立。

全面、多角度、深層次地建立新的學科體系。

[例]構建社會主義和諧社會

在《清史》250卷37部傳記中（作者：趙爾勛等），“今年雨季，萬事祈福。最近，由于直隸到處都是土匪，丁肇中建議在玉田、灤州、霸州、雄縣等地設立旗兵駐軍，并修建軍營動員民眾。當農(nóng)民之間有差距時，我們可以這樣做。”“建設”中的“建設”一詞可以理解為“建設”，“建設營房”是指為駐軍修建（建造）士兵的房屋。

建構與構建的區(qū)別？

結構是一個動詞，意思是建立。它多指抽象的事物，如建立新的科學體系。建構主義在教育學中應用較多，最常用的是“建構主義學習觀”“建構”是指主體對客體進行抽象概括，形成自己的概念和認識的過程。

構建和建構的區(qū)別？

結構，一般指小而具體的事物，強調事物的結構和構成，如：這個房間的結構非常獨特

建筑：一般指大而抽象的事物。它強調了建構的過程，如：我們要構建社會主義和諧社會

心理學中的認知學習理論與建構主義的關系是辯證統(tǒng)一的。相似之處：二者都認為學習是一個知識在大腦中積極地活動，然后形成意義的過程；二者都認為學習是在學習者大腦已有認知結構的前提下進行的。區(qū)別在于：認知學習理論認為知識是客觀的，而建構主義認為客觀事物沒有意義，意義是由人建構的，知識只是由人建構的一個假設，它會不斷發(fā)展。建構主義除了強調學習的主動性外，還強調學習的社會文化性和情境性，對社會文化活動的理解與學習密切相關?？傊?，建構主義學習理論是認知學習理論的進一步發(fā)展，即繼承和發(fā)展。

構造和建構的區(qū)別？

組件是組件，系統(tǒng)2113中可更換的5261部件，實現(xiàn)特定功能4102，符合一套接口標準，實現(xiàn)一套1653接口。組件表示系統(tǒng)中物理實現(xiàn)的一部分，包括軟件代碼（源代碼、二進制代碼或可執(zhí)行代碼）或其等價物（如腳本或命令文件）。在圖中，組件表示為帶標簽的矩形。在工程實踐中，各種機械和結構得到了廣泛的應用。機械和結構的部件在工程力學中稱為部件。

構建主義學習理論與建構主義學習理論一樣嗎？不一樣有什么區(qū)別？

建構主義主要應用于文化研究、社會科學和文學批評的分析。建筑是從建筑學中借來的一個詞，最初指的是一種建筑結構。在文化研究、社會科學和文學批評中，建構是指對現(xiàn)有文本構建一個分析和閱讀系統(tǒng)，以便人們能夠利用分析語境來解構這些文本背后的原因和意識形態(tài)。因此，建構既不是憑空捏造，也不是閱讀文本的唯一最終決定，而是從文本中找到的一個系統(tǒng)。建構的對立面是解構，解構側重于對每一個文本的分析和解讀，建構則側重于體系的建立。全方位、多角度、深層次構建新的學科體系。[例]為構建社會主義和諧社會，在《清傳》250卷37部傳記（作者：趙爾勛等）中，有這樣一句話：“今年雨季，萬事祈福。最近，由于直隸到處都是土匪，丁肇中建議在玉田、灤州、霸州、雄縣等地設立旗兵駐軍，并修建軍營動員民眾。當農(nóng)民之間有差距時，我們可以這樣做?！薄敖ㄔO”中的“建設”一詞可以理解為“建設”，“建設營房”是指為駐軍修建（建造）士兵的房屋。

構造與構建的區(qū)別？

結構是一個動詞，意思是建立。它多指抽象的事物，如建立新的科學體系。建構主義在教育學中應用較多，最常用的是“建構主義學習觀”“建構”是指主體對客體進行抽象概括，形成自己的概念和認識的過程。