思維導(dǎo)圖課程有用嗎？有用的發(fā)散思維。尤其是沒(méi)有靈感的時(shí)候。為什么現(xiàn)在課程中不增加思維導(dǎo)圖的課程？我不知道有問(wèn)題的孩子是什么。以中小學(xué)兒童為例。中小學(xué)確實(shí)沒(méi)有專門的知識(shí)地圖教學(xué)課程。但這并不意味著他們得

思維導(dǎo)圖課程有用嗎？

有用的發(fā)散思維。尤其是沒(méi)有靈感的時(shí)候。

為什么現(xiàn)在課程中不增加思維導(dǎo)圖的課程？

我不知道有問(wèn)題的孩子是什么。以中小學(xué)兒童為例。

中小學(xué)確實(shí)沒(méi)有專門的知識(shí)地圖教學(xué)課程。但這并不意味著他們得不到類似的訓(xùn)練。如學(xué)校教學(xué)中學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，如數(shù)學(xué)思維建模；知識(shí)歸納與整理練習(xí)，如板塊整理、知識(shí)樹模型訓(xùn)練、知識(shí)體系構(gòu)建訓(xùn)練等。等等。

也有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)學(xué)生從讀厚書到讀薄書。所有這些都類似于現(xiàn)在所謂的思維導(dǎo)圖。

如果思維導(dǎo)圖訓(xùn)練離開了特定的學(xué)習(xí)情境，比如主題學(xué)習(xí)，它還可以學(xué)習(xí)一些理論規(guī)則和方法。但也許在特定的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)更有效。

思維導(dǎo)圖對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有用嗎？

許多家長(zhǎng)懷疑思維導(dǎo)圖對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助。我的理解是，思維導(dǎo)圖對(duì)幼兒和低年級(jí)兒童的思維發(fā)展和發(fā)散非常有幫助，因?yàn)閮和倪壿嬎季S能力不強(qiáng)，需要通過(guò)圖形、圖像等形象思維方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力和引導(dǎo)。但是在高年級(jí)，我們不應(yīng)該再依賴思維導(dǎo)圖了。相反，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的概括能力、分析能力和推理能力，把形象訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為抽象訓(xùn)練。這樣更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)。

思維導(dǎo)圖非常流行，因?yàn)樗梢詰?yīng)用于許多領(lǐng)域，但不要迷信。思維導(dǎo)圖可以解決的問(wèn)題可以通過(guò)其他方法解決。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的理解能力做出合理的選擇。

如何快速做一張高應(yīng)用性的課程思維導(dǎo)圖？

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