案例研究和個(gè)案研究的區(qū)別？案例研究也稱(chēng)為案例調(diào)查。研究對(duì)特定的個(gè)人、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類(lèi)研究廣泛收集相關(guān)資料，對(duì)研究對(duì)象的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程、內(nèi)外部因素及其相互關(guān)系進(jìn)行了解、梳理和詳細(xì)分析，從而對(duì)

案例研究和個(gè)案研究的區(qū)別？

案例研究也稱(chēng)為案例調(diào)查。研究對(duì)特定的個(gè)人、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類(lèi)研究廣泛收集相關(guān)資料，對(duì)研究對(duì)象的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程、內(nèi)外部因素及其相互關(guān)系進(jìn)行了解、梳理和詳細(xì)分析，從而對(duì)相關(guān)問(wèn)題形成深刻而全面的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。

案例研究的單位可以是個(gè)人、群體、組織、事件或某種問(wèn)題，從中產(chǎn)生人事研究案例、每個(gè)生活單元或社會(huì)群體的案例、媒體的案例、各種社會(huì)問(wèn)題的案例。

案例研究有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？舉例說(shuō)明？

優(yōu)點(diǎn)：具體案例可以使理論認(rèn)識(shí)更加感性和具體，使研究者對(duì)理論認(rèn)識(shí)有更充分的滲透。

缺點(diǎn)：案例本身就是案例，每個(gè)案例都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，比如特定的時(shí)間、空間和環(huán)境。

舉例：MBA的案例研究可以讓學(xué)生更多地了解經(jīng)濟(jì)管理理論的實(shí)際效果和工作模式。但是，由于案件本身是過(guò)去某一特定場(chǎng)合發(fā)生的事情，事件本身的語(yǔ)境可能非常復(fù)雜，很難用有限的語(yǔ)言來(lái)充分描述，因此結(jié)論可能非常片面，沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

心理學(xué)上的個(gè)案研究法和質(zhì)性研究法是一個(gè)概念嗎，求辨析？

質(zhì)的研究是一種以研究者本人為研究工具，在自然情境中運(yùn)用多種數(shù)據(jù)收集方法（訪談、觀察、物理分析），對(duì)研究現(xiàn)象進(jìn)行深入、整體的探究，從原始數(shù)據(jù)中形成結(jié)論和理論，并進(jìn)行分析的活動(dòng)通過(guò)與研究對(duì)象的互動(dòng)，獲得對(duì)研究對(duì)象行為和意義建構(gòu)的解釋性理解。

教育研究有許多不同的類(lèi)型，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類(lèi)型。

（1）根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍：一般調(diào)查、抽樣調(diào)查、案例調(diào)查

（2）根據(jù)調(diào)查目的：現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查

（3）根據(jù)調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查法