課程網(wǎng)站設(shè)計

2017-03-27

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洛陽理工學(xué) 院課程設(shè) 計報告課程名稱軟件工程課程設(shè)計設(shè)計題目《軟件工程》課程網(wǎng)站設(shè)計

洛陽理工學(xué) 院

課程設(shè) 計報告

課程名稱軟件工程課程設(shè)計設(shè)計題目《軟件工程》課程網(wǎng)站設(shè)計專業(yè) 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班級學(xué) 號姓名

完成日期 2013年12月13日

課程設(shè) 計任務(wù) 書

設(shè)計題目：《軟件工程》課程網(wǎng)站設(shè)計設(shè)計內(nèi)容與要求：

為各類用戶提供并實(shí)現(xiàn)以下功能：

1. 為系統(tǒng)管理員提供的功能：管理用戶權(quán)限；

2. 為教師提供的功能：上傳各種教學(xué)資源，在線批改作業(yè)、答疑；

3. 為學(xué)生提供的功能：上傳作業(yè)，在線提問。

4. 為一般用戶提供的功能：查詢網(wǎng)站基本信息。

課程設(shè)計報告的組成：

1. 需求規(guī)格說明書，包括用例圖，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典；

2. 概要設(shè)計說明書，包括系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖，功能模塊清單，實(shí)體圖，系統(tǒng)E-R 圖，數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設(shè)計。

3. 項(xiàng)目總結(jié)報告，包括實(shí)際完成情況表。

指導(dǎo)教師： 2013 年 12 月5日

課程設(shè) 計評語

成績：

指導(dǎo)教師：_______________ 年月日

洛陽理工學(xué) 院課程設(shè) 計報告

第一部分軟件需求規(guī)格說明書 ......................................... 2

1引言............................................................ 2

1.1編寫目的 .................................................. 2

1.2背景 ...................................................... 2

1.3術(shù)語定義 .................................................. 2

1.4參考資料 .................................................. 3

2任務(wù)概述........................................................ 3

2.1目標(biāo) ...................................................... 3

2.2用戶的特點(diǎn) ................................................ 3

3需求規(guī)定........................................................ 4

3.1系統(tǒng)用例圖 ................................................ 4

3.2數(shù)據(jù)流圖與數(shù)據(jù)字典 ........................................ 4

3.3對性能的規(guī)定 .............................................. 8

4運(yùn)行環(huán)境規(guī)定................................................... 12

4.1設(shè)備 ..................................................... 12

4.2支持軟件 ................................................. 13

第二部分概要設(shè)計說明書 ............................................ 13

1引言........................................................... 14

1.1目的 ..................................................... 14

1.2范圍 ..................................................... 14

1.3命名規(guī)則 ................................................. 15

1.4術(shù)語定義 ................................................. 16

1.5參考資料 ................................................. 16

2總體設(shè)計....................................................... 16

2.1總體結(jié)構(gòu)設(shè)計 ............................................. 16

2.2功能模塊清單 ............................................. 17

3數(shù)據(jù)庫設(shè)計..................................................... 18

3.1數(shù)據(jù)庫概念級設(shè)計（E-R 圖）................................ 18

3.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)邏輯級設(shè)計 ....................................... 19

第三部分項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報告 .......................................... 21

1引言........................................................... 21

1.1編寫目的 ................................................. 21

1.2參考資料 ................................................. 21

2設(shè)計總結(jié)....................................................... 21

2.1實(shí)際完成情況 ............................................. 21

2.2收獲 ..................................................... 22

2.3有待改進(jìn)之處 ............................................. 22

洛陽理工學(xué) 院課程設(shè) 計報告

第一部分軟件需求規(guī)格說明書

1引言

1.1編寫目的

詳細(xì)定義軟件總體的功能，系統(tǒng)的接口和數(shù)據(jù)屬性：劃分程序基本結(jié)構(gòu)，各程序名稱和功能，以便于軟件詳細(xì)設(shè)計和編程；分析課程網(wǎng)站系統(tǒng)的流程，創(chuàng)建文檔，功能圖，來指導(dǎo)下一個步驟的實(shí)現(xiàn)。

預(yù)期的讀者：需求分析人員、測試人員、用戶文擋編寫者、項(xiàng)目管理人員。

1.2背景

隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)越來越深入到我們的生活領(lǐng)域中。由于信息量逐漸增加，學(xué)校老師對課程管理工作日益繁重，每學(xué)期的作業(yè)上交和批改，老師需要給學(xué)生們共享某些資料，以及學(xué)生課后有什么疑問不能及時得到解決等，這些都可以通網(wǎng)絡(luò)的便利得到及時有效的解決。根據(jù)課程網(wǎng)站所具有的這些特征以及它所完成的主要任務(wù)分析以及課程網(wǎng)站用戶的特殊性。

待開發(fā)的軟件系統(tǒng)的名稱——《軟件工程》課程網(wǎng)站設(shè)計。

本項(xiàng)目的任務(wù)提出者：

參與編輯本說明書人員：

1.3術(shù)語定義

(1)需求：用戶解決問題或達(dá)到目標(biāo)所需的條件或功能：系統(tǒng)或系統(tǒng)部件要滿足合同、標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范或其它正式規(guī)定文檔所需具有的條件或功能。

(2)用例圖：是被稱為參與者的外部用戶所能觀察到的系統(tǒng)功能的模型圖，呈現(xiàn)了一些參與者和一些用例，以及它們之間的關(guān)系，主要用于對系統(tǒng)、子系統(tǒng)或類的功能行為進(jìn)行建模。

(3)數(shù)據(jù)流圖：簡稱DFD ，它從數(shù)據(jù)傳遞和加工角度，以圖形方式來表達(dá)系統(tǒng)的邏輯功能、數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯流向和邏輯變換過程，是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析方法的主要表達(dá)工具及用于表示軟件模型的一種圖示方法。

(4)數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)字典的名字都是一些屬性與內(nèi)容的抽象與概括，它們的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)表的“嚴(yán)密性”和“精確性”。

(5)數(shù)據(jù)流條目：給出數(shù)據(jù)流的定義，通常列出組成該數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)項(xiàng)。

(6)數(shù)據(jù)存儲條目：對數(shù)據(jù)存儲的定義。

洛陽理工學(xué) 院課程設(shè) 計報告

(7)數(shù)據(jù)加工條目：說明加工的處理邏輯。

(8)數(shù)據(jù)庫：依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級存儲器中的數(shù)據(jù)集合。

1.4參考資料

[1] 張海藩. 軟件工程導(dǎo)論（第五版）. 北京：清華大學(xué)出版社，2012

[2] 孫家廣. 軟件工程. 北京：高等教育出版社，2005

[3] 鄭人杰. 實(shí)用軟件工程. 北京：清華大學(xué)出版社，2004

[4] 陳有祺. 軟件工程引論. 天津：南開大學(xué)出版社，2000

[5] 楊芙清. 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計. 北京：北京大學(xué)出版社，1992

[6] 潘錦平. 軟件系統(tǒng)開發(fā)技術(shù). 西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1997

[7] 蔡希堯，陳平. 面向?qū)ο蠹夹g(shù). 西安：西安科技大學(xué)出版社，1993

[8] 羅曉沛，侯炳輝. 系統(tǒng)分析員教程. 北京：清華大學(xué)出版社，1992 2任務(wù)概述

2.1目標(biāo)

通過該網(wǎng)站，可以實(shí)現(xiàn)以下功能：

1. 為系統(tǒng)管理員實(shí)現(xiàn)的功能：管理用戶權(quán)；

2. 為教師提供的功能：上傳各種教學(xué)資源，在線批改作業(yè)、答疑；

3. 為學(xué)生提供的功能：上傳作業(yè)，在線提問；

4. 為學(xué)生提供一個答疑的平臺，有什么不理解的可以直接向老師提問，和老師進(jìn)行互動；

5. 為一般用戶提供的功能：查閱網(wǎng)站基本信息；

2.2用戶的特點(diǎn)

本網(wǎng)站的用戶有如下幾類

學(xué)生：是教學(xué)工作的目標(biāo)受眾，定期進(jìn)行作業(yè)上傳，是本項(xiàng)目的主要對象，應(yīng)學(xué)會基本的計算機(jī)操作以求能夠在網(wǎng)上進(jìn)行提問評價操作。

教師：是教學(xué)工作者，負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生，并定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，是系統(tǒng)的主要使用者，必須具有一定的計算機(jī)水平。

一般用戶：即游客，他們可以不用申請賬號，就能瀏覽本網(wǎng)站，了解該網(wǎng)站的基本內(nèi)容，但沒有老師和學(xué)生這樣的使用權(quán)限。

使用本系統(tǒng)的用戶為在洛陽理工學(xué)院工作，與教務(wù)管理有關(guān)的人員和學(xué)生。用戶學(xué)歷均在本科及本科以上水平，能熟練運(yùn)用Office 等應(yīng)用軟件，對本系統(tǒng)的使用能快速掌握。預(yù)期本系統(tǒng)被采用之后，將在1分鐘內(nèi)接受5000人次的訪問

洛陽理工學(xué) 院課程設(shè) 計報告

量。

3需求規(guī)定

3.1系統(tǒng)用例圖

從使用者角度出發(fā)，各類用戶對應(yīng)的用例圖，以及對其解釋，總體用例設(shè)計如圖1-1所示：